学前儿童心理健康
学前儿童是指未满入学年龄的儿童，其心理健康问题备受关注。学前儿童心理健康的标准是指基于年龄、个体发育差异等因素，制定的早期干预、预防和监测的标准和指标。以下是学前儿童心理健康的标准内容。
一、体验积极情感
学前儿童的情感发展处于起步阶段。家长和教育工作者应给予温暖、亲切、关心、理解和支持。通过关爱、包容和引导，帮助儿童积极探索世界，树立自我肯定和自信心。
二、掌握基本认知与语言能力
早期认知和语言的发展对于学前儿童的心理健康至关重要。家庭和幼儿园应创造宽松和愉悦的环境，采用愉悦的方法促进儿童对语言和认知的掌握，开展基本认知和语言的启蒙教育，帮助儿童发生独立思考能力。同时还应定期检测儿童认知和语言发展的水平，提高家长和教育工作者的认知和语言教育能力。
三、建立社交技能
社交能力是学前儿童心理健康的重要指标。通过社交交往，学前儿童不仅能够培养人际关系，更能学习谦虚、尊重、礼貌、务实和乐观等重要品质。家庭和幼儿园应建立一个良好的人际交往环境，并通过游戏、绘画、音乐、手工等方式引导儿童学习和合作、互动和交往，进而培养良好的社交能力。
四、形成基本习惯和规律
学前儿童需要学习基本的生活习惯和规律，如日常自理、文明礼仪、安全意识等。在家庭和幼儿园，家长和教育工作者应给儿童提供良好的教育环境和资源，培养儿童良好的生活习惯和规律，帮助儿童逐渐学会自我管理和学习技能。
五、提高自我保护意识
学前儿童很容易受到外界环境和生活事件的影响，家长和教育工作者应给予儿童足够的保护和安全，让儿童在活动中学会保护自己。同时，还需要培养儿童自我保护的意识和能力，让儿童能够在面对困难和不安全的环境时自我保护，防止受到伤害。
以上是学前儿童心理健康的标准内容。家长和教育工作者应积极引导和帮助儿童综合发展，注重儿童心理健康，创造良好的生活和教育环境，为儿童健康成长打下坚实的基础。